常德市中小学教师信息技术应用能力提升培训 实施方案（第三期）
教师队伍建设是教育信息化可持续发展的基本保障，信息技术应用能力是信息化社会教师必备专业能力。为了落实《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程实施规划》(湘教通〔2014〕311号)、《关于加快推进我省中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》(湘教通〔2015〕285号)和《关于实施全省中小学教师信息技术应用能力提升工程发展测评的通知》(湘教通〔2016〕175号)等文件精神，切实提高我市中小学教师信息技术应用能力，促进现代教育技术在课堂教学中的有效应用，特制定我市中小学教师信息技术应用能力提升的培训实施方案。
一、培训对象
常德市尚未参加过“信息技术应用能力提升”培训的在岗中小学教师(含幼儿园和特殊教育学校教师)。
二、培训目标
1．拓宽全市中小学（含幼儿园）教师的信息化视野，更新信息化环境下的教育教学理念，增强教师对信息化改变教育教学现实意义的感悟和理解。
2.帮助教师掌握常用的信息技术，提高中小学教师的信息技术素养，全面提升中小学教师的信息技术应用能力。
3.推进信息技术在日常教学中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的转变，提高教育教学质量。
三、培训内容
培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行。包括培训引领、通识课程、专业技能、课例研习、校本研修五个方面。
具体课程方案见附件。
四、培训模式
学员培训采取线下集中培训、网络课程研修、网络校本研修混合式培训模式，共计62学时。
1．线下集中培训（12学时）
依托市电大、区县（市）教师进修学校及培训基地学校组织实施，根据《湖南省中小学教师信息技术应用能力提升项目线下集中研修环节实施意见》（见附录1）执行。
2．网络课程研修（30学时）
在全国继续教育网统一登录到项目网页，依托教师工作坊开展网络课程研修，以任务驱动为主线，根据教师需求和课程模块，在课程专家和辅导老师的引领下，明确线上与线下研修任务，通过在线资源学习、主题研讨、案例分析、完成作业、优秀成果展示等活动，解决教师在教学实践中需要掌握的问题。具体研修活动形式如下：
（1）资源学习。学员通过远程教育网络研修平台学习相关专题资源，在规定时间完成专题内容的学习。
（2）主题研讨。班级辅导教师负责组织管理本班学员线上和线下学习研讨，引领学员交流研讨，回答学员问题，归纳学员疑难问题并反馈给学科专家团队。届时将安排专家在线引领学员交流研讨，汇总并回答学员问题。
（3）完成作业。在资源学习和经验分享的基础上，学员必须按照要求独立完成规定的培训作业。
（4）案例分析。培训过程中生成的典型案例或者问题将选载在培训专页中，课程专家将选择其中有代表性的难点、热点问题进行案例分析或在线答疑。
3．网络校本研修(20学时)
在全国继教网统一登录到项目网页，依托教师工作室进行网络校本研修活动，参与主题活动讨论和任务完成。具体研修操作流程如下：
（1）由坊主创建并发起研修主题活动，针对活动布置一个或多个活动任务。学员根据活动任务要求，回答有关问题，发表相关内容（上传相关视频或文本资料）。
（2）提交研修成果。具体研修操作流程如下：
a.教学设计。选择本学科某一节课，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，网上提交一份教学设计，教学设计中需充分体现出信息技术与学科融合。
b.课堂应用。根据所设计的教学设计方案，上一堂教学应用课，加工处理后上传课堂教学视频（微课或教学片段）至个人工作室。
c.教学反思。提交个人教学反思。
五、培训评价
序号 | 考评内容 | 考评标准 | 分值 |
1 | 课程学习 | 依据研修任务选择学习网络课程，累计学习时间大于等于1000分钟时，记40分。若实际学习时间小于1000分钟则此项考核成绩=实际学习时间/1000（分钟）×40分 | 40分 |
2 | 研修日志 | 提交1篇原创研修日志10分，满分10分。 | 10分 |
3 | 主题活动 | 由工作坊坊主在自己管理的社区中发起主题研修活动≥1，学员完成1次活动计20分，总分20分。 | 20分 |
4 | 课堂应用 | 根据培训任务要求，学员完成并提交教学设计、课堂应用、教学反思，提交一项研修活动记5分，被坊主批阅为优秀加5分，良好加3分，合格加2分。满分30分。 | 30分 |
备注 | 学员研修考核满分为100分，总计达60分即为合格 | ||
六、培训支持保障
（一）项目管理
本项目由常德市提升工程办公室统筹管理，区县（市）提升工程办公室负责辖区内的管理工作；常德广播电视大学培训学院（简称“市电大培训学院”）、全国中小学教师继续教育网（简称“继教网”）、区县（市）教师进修学校及参培中小学校具体承办实施。各方具体职责如下：
1．常德市提升工程办公室：把本教师培训项目纳入市教师培训计划并提供相关支持；组织指导常德广播电视大学培训学院进行项目管理、培训指导、督促检查等项目管控活动。
2．市电大培训学院：依项目要求确定培训对象，遴选参训学员；参与项目方案设计，组建班级辅导教师团队，组建教师工作坊；协同“继教网”搞好项目实施与管理；搞好训后常态化研修设计与指导等。
3．区县（市）提升工程办公室、教师进修学校：根据市提升工程办公室的要求，报送参训学员名单，监督学员学习，对项目进行组织管理，并协同“继教网”做好培训实施工作。
4．中小学校：校长明确第一责任人职责；选派参训教师；制定实施校本研修计划；提供支持条件；督促检查教师学习；支持项目培训与教学实际对接等。
5．全国“继教网”：与常德市提升工程办公室协同做好项目方案策划与实施；提供平台、资源与研修活动支持；与市电大培训学院共同主持项目实施与过程管理；主持培训过程考核与项目自评等。
（二）专业引领
1．域外专家：由“继教网”在全国聘任。主要职责：参与策划项目方案；参与集中面授专题讲座，开发网络课程；对工作坊研修、基地实践等项目实施全过程提供专业化指导。
2．域内专家：在省、市内名师和教研员中聘任。主要职责：参与培训方案设计；担任网络班级辅导教师业务指导；协助培训主管部门安排、设计好基地实践、随岗应用等实践环节。
3．辅导教师（坊主）：在区县（市）教研员、一线优秀教师、进修学校教师中选聘，负责网络班级、教师工作坊等学习共同体的研修主持、实践活动、作业评定、过程管理及一般性业务指导等。
七、结业与证书发放
完成所有阶段学习之后，各区县按要求提交结业材料，通过审核，发由教育部监制、湖南省教育厅中小学教师信息技术应用能力提升工程领导小组办公室颁发的“湖南省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训结业证书”。